Bruno Suchaut : une heure par jour, en groupe de 4, ....

(...) La recherche montre bien qu'il faut agir tôt, dès l'école maternelle et le début de l'école élémentaire, pour apporter une aide efficace aux élèves. Il manque du temps d'apprentissage indi­vi­dua­lisé pour les élèves les plus faibles. Il s'agit d'une ques­tion de choix poli­tiques. On pour­rait par exemple réduire for­te­ment la taille des classes dans les zones défa­vo­ri­sées. Cela ne coû­te­rait pas plus cher que le dis­po­si­tif Plus de maîtres que de classes  et ce serait sans doute plus effi­cace. A la décharge du gou­ver­ne­ment, dans le cadre de la réforme des rythmes sco­laires, si les ensei­gnants avaient accepté de res­ter plus long­temps à l'école, avec notam­ment une pause plus longue le midi, une meilleure arti­cu­la­tion entre temps sco­laire et péri­sco­laire aurait sans doute été pos­sible. Mais avec quelle contrepartie ?

Bien sûr, l'une des clés de la réus­site repose sur l'organisation de la classe en petits groupes. Ce n'est pas suf­fi­sam­ment le cas aujourd'hui. 

L'article sur l'emag de l'éducation