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l'aimable autorisation de :© L'Est Républicain, MERCREDI 18 juin 2014/
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Premier bilan de « pouce pouce langage » : Bénévoles et professionnels mobilisés pour favoriser la maîtrise du langage, clé de la réussite !
Un peu plus de quatre mois après le démarrage des ateliers langage ouverts à l’école maternelle, enseignantes et bénévoles ont fait un point d’étape en présence d’Anne Houot, de la Clef.
Un peu exemplaire par son ampleur et ses déclinaisons, cette action en faveur de la maîtrise du langage chez les plus petits continue d’être suivie par l’universitaire, Emmanuelle Canut, qui avait en son temps assuré la formation des intervenants.
C’est d’ailleurs à partir des données des chercheurs et des études déjà menées sur le sujet que Ghislaine Rinaldi a fait une sorte de rappel des objectifs, notamment des étapes dans la progression vers cette maîtrise qui constitue le socle des autres apprentissages...,
La syntaxe plus que le vocabulaire, le parallèle entre la facilité à structurer une phrase comparée à la structuration de l’enfant lui-même, l’acquisition des mécanismes du langage, source de disparité entre les enfants, l’humilité face aux ambitions de résultats, beaucoup de notions qu’il est nécessaire de connaître pour aller dans le bon sens. De même, le choix des albums, support à l’expression de la parole, ne doit rien au hasard, tant les disparités sont grandes dans ce domaine. Le rôle de facilitateur que sont les intervenants de ces ateliers, est à la fois fort utile et mérite d’être mesuré. Il fera aussi l’objet d’appuis techniques d’autres spécialistes, comme l’orthophoniste, pour l’année prochaine.
Outre les rencontres périodiques entre intervenants, sera poursuivie la formation intégrant également la gestion des émotions, la mise en confiance, l’assurance de soi, Si l’enseignante des moyens-grands ne poursuivra pas cette action, le groupe réfléchit à une suite à donner pour les enfants qui ont commencé à fréquenter ces ateliers cette année. Des témoignages recueillis autour de la table ont permis de mesurer que la démarche portait déjà des fruits.
Premier bilan de « pouce pouce langage » : Bénévoles et professionnels mobilisés pour favoriser la maîtrise du langage, clé de la réussite !
Un peu plus de quatre mois après le démarrage des ateliers langage ouverts à l’école maternelle, enseignantes et bénévoles ont fait un point d’étape en présence d’Anne Houot, de la Clef.
Un peu exemplaire par son ampleur et ses déclinaisons, cette action en faveur de la maîtrise du langage chez les plus petits continue d’être suivie par l’universitaire, Emmanuelle Canut, qui avait en son temps assuré la formation des intervenants.
C’est d’ailleurs à partir des données des chercheurs et des études déjà menées sur le sujet que Ghislaine Rinaldi a fait une sorte de rappel des objectifs, notamment des étapes dans la progression vers cette maîtrise qui constitue le socle des autres apprentissages...,
La syntaxe plus que le vocabulaire, le parallèle entre la facilité à structurer une phrase comparée à la structuration de l’enfant lui-même, l’acquisition des mécanismes du langage, source de disparité entre les enfants, l’humilité face aux ambitions de résultats, beaucoup de notions qu’il est nécessaire de connaître pour aller dans le bon sens. De même, le choix des albums, support à l’expression de la parole, ne doit rien au hasard, tant les disparités sont grandes dans ce domaine. Le rôle de facilitateur que sont les intervenants de ces ateliers, est à la fois fort utile et mérite d’être mesuré. Il fera aussi l’objet d’appuis techniques d’autres spécialistes, comme l’orthophoniste, pour l’année prochaine.
Outre les rencontres périodiques entre intervenants, sera poursuivie la formation intégrant également la gestion des émotions, la mise en confiance, l’assurance de soi, Si l’enseignante des moyens-grands ne poursuivra pas cette action, le groupe réfléchit à une suite à donner pour les enfants qui ont commencé à fréquenter ces ateliers cette année. Des témoignages recueillis autour de la table ont permis de mesurer que la démarche portait déjà des fruits.
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Vous êtes un modèle important pour votre enfant. Lorsque votre enfant
vous voit lire, pour votre plaisir ou pour vous renseigner, il comprend
que c'est une activité très valable. Il est tout aussi important de
parler des livres que vous lisez que de les lire". C'est un des conseils
du guide publié par le Manitoba, une province canadienne, pour
accompagner les parents dont les enfants apprennent à lire.
